一年级下册《棉花姑娘》

时间:2022-03-20 06:24:41
一年级下册《棉花姑娘》[此文共1215字]

一年级下册《棉花姑娘》

善堂镇临河学校王雪民

教学目标:

1.有主动识字的愿望,认识“棉、娘”等13个生字和“大字头”1个偏旁;会写“病、医”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。

3.通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果,并进行拓展说话。

4.了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识。

教学重难点:

1.读出文中祈使句请求的语气,读好对话。

2.积累偏正结构的短语。

3.了解课文中提到的科学常识。

教学过程:

一、复习生字,导入新课

1.课件出示词语。

治病 燕子 别人 树干 一颗 吐出 七星瓢虫

(1)指名开火车领读词语。

(2)齐读。

2.回顾:棉花姑娘生病了,都请谁帮忙了?他们治好棉花姑娘的病了吗?最后谁治好了棉花姑娘?

3.导入:今天让我们再次走进《棉花姑娘》。板书课题,学生书空。

二、品读课文

(一)学习第一自然段

1.课件出示文中第一幅图。

师:请大家观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)

2.师:棉花身上的小黑点是什么呢?

(1)学生自己读课文第一自然段,了解小黑点是蚜虫。

(2)图片认识蚜虫,学生根据自己的了解说说蚜虫的知识。

3.思考:棉花姑娘的心情怎样?那句话写出了她的心情?

4.指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。指名读、小组读,齐读。

过渡:棉花姑娘的叶子上爬满了蚜虫,可恶的蚜虫吸食了叶子的汁液。她的叶子变黄了,她越来越虚弱。此时,她多么盼望有医生来给她治病啊!

(二)学习第二段。

师:棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?

1.出示小燕子,引出“燕子飞来了”。

2.用“——”画出棉花姑娘说的话,用“~~~~”画出燕子说的话。

3.出示棉花姑娘的话,指名读、同桌读、齐读。

4.出示燕子的话,指名读,齐读。

(1)学习“对不起”“请”,感悟燕子礼貌。

(2)指读“只会”“空中飞”,(板书:燕子空中飞)感悟燕子心有余而力不足。

(3)分角色朗读。

过渡:燕子飞走了,棉花姑娘身上的蚜虫越来越多了,她难受极了,你们知道她还请了谁来治病吗?

三、自学梳理

自由读课文3、4自然段,思考:

1.棉花姑娘又请谁来治病了?

2.他们有没有帮棉花姑娘治病呢?为什么?

3.用“——”画出棉花姑娘说的话,用“~~~~”画出其他小动物说的话。

1.出示啄木鸟,引出“啄木鸟飞来了”。

2.出示棉花姑娘的话,指名读、同桌读、齐读。

3.出示啄木鸟的话,指名读,齐读。

四、展示评价

1.预设:啄木鸟只会捉树干里的害虫。(板书:啄木鸟树干)

青蛙只会捉田里的害虫。(板书:青蛙田里)

2.指导朗读指读“只会”“空中飞”,感悟啄木鸟心有余而力不足。

3.指导朗读“只会”“田里”,感悟青蛙心有余而力不足。

4.同桌分角色朗读。

五、品读课文

(一)学习第五自然段

1.出示“忽然,一群圆圆的小虫子飞来了,很快就把蚜虫吃光了。”指名读。

2.师:同学们,你们知道他们是谁吗?棉花姑娘认识他们吗?请同学们看课本第5自然段,那一句话可以看出棉花姑娘不认识他们呢?

3.预设:棉花姑娘不认识他们,是从“你们是谁?”看出来的。

4.指导朗读:惊奇的问:“你们是谁?”

4.出示七星瓢虫的话,练读、指名读,齐读。

5.链接资料袋。

我叫七星瓢虫,是害虫的天敌,我的小伙伴一天可以吃掉一百三十多只蚜虫,被人们称为“活农药”。

6.谁能扮演这些可爱的七星瓢虫向棉花姑娘介绍一下自己。

(二)学习第6段

过渡:棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?

1.出示第6段,指名读。

2.出示“碧绿碧绿的叶子”,

4.指名读“碧绿碧绿的叶子”“雪白雪白的棉花”。

5.对比读,感受叠词的表达效果。

6.指导朗读。

7.我会说。积累偏正短语。

六、联系拓展。

1.小朋友,你还知道哪些益虫、益鸟呢?

2.汇报交流。

七、布置作业

阅读《七星瓢虫和蝴蝶》和《不讲礼貌的孔雀》。

板书设计: 19.棉花姑娘

燕子空中飞的害虫

啄木鸟树干里的害虫

青蛙田里的害虫

七星瓢虫叶子上的蚜虫

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